Hélène FROMONT

Particulier

• Vous souhaitez faire le point sur votre carrière ? La faire évoluer ou vous reconvertir ?
• Vous éprouvez le besoin de gagner en confiance, de travailler ou d’ajuster votre posture professionnelle ?
• Vous vivez une situation difficile au travail ? (épuisement professionnel, conflit, etc.)
• Vous envisagez de faire une Validation des Acquis de l’Expérience ou une Formation ?
• Vous voulez créer votre activité ou votre entreprise ?

Entreprise, Association ou Institution publique

• Vous cherchez une formation sur-mesure ?  : Accompagnement, Recherche-Action, Méthodologie de projet, Accompagnement au Changement, etc.
• Vous souhaitez mettre en place un Groupe d’Analyse des Pratiques Professionnelles ?
• Vous souhaitez mettre en place un nouveau projet ?
• Vous voulez favoriser la coopération entre vos collaborateurs ?
• Vous avez besoin de réfléchir à vos pratiques professionnelles et/ou de les harmoniser ?

Proposition de programme personnalisé et devis sur demande.

Possibilité d’adaptation des modalités, rythmes et supports pour les personnes porteuses de handicap.

Réponse sous 48H.

Ma méthodologie d’intervention et d’accompagnement consiste à mobiliser les personnes à partir de leur parcours et de leurs expériences professionnelles et personnelles.

Les moyens pédagogiques utilisés pour l’ensemble des prestations reposent sur une pédagogie active fondée sur les principes de la recherche-action qui favorise la réflexivité des participants sur leurs pratiques et facilite l’appropriation et le réinvestissement des compétences.

Charte Étique

Accompagnement (intra / distanciel) :

• Bilan de compétences (financement CPF possible via l’application mon compte formation) – 40 personnes accompagnées en Bilan de Compétences entre 2020 et 2025 (clients directs hors sous-traitance) ; 78 % d’entretiens de suivi à six mois réalisés (cet entretien est systématiquement proposé en fin de prestation).

• Architecte Accompagnatrice de parcours de Validation des Acquis de l’Expérience (financement CPF possible via l’application mon compte formation). – 9 personnes accompagnées en VAE (clients directs hors sous-traitance) entre 2017 et 2025.

 Nota Bene : 227 personnes accompagnées en VAE entre 2013 et 2025 en sous-traitance. 

La VAE Etapes Equivalences Passerelles Satisfaction clients  

   Animation de groupes d’analyse des pratiques – 17 groupes entre 2019 et 2025 (professionnels de l’accompagnement professionnel, professionnels du secteur sanitaire et social, responsables d’équipe).

• Coaching (prise de poste, gestion du temps et des priorités, etc.) – 17 personnes accompagnées en Coaching depuis 2011.

• Supervision individuelle– 2 personnes supervisées depuis 2012.

• Accompagnement IFS (individuel) :  prendre conscience des émotions ressenties dans les situations professionnelles comme personnelles, les accueillir, les comprendre et développer ses ressources émotionnelles pour améliorer votre confiance, vous aider à prendre des décisions ou travailler sur sa posture. N’hésitez pas à me contacter pour découvrir cette démarche (premier entretien gratuit et sans engagement en conférence à distance).

• Accompagnement IFIO (relations duales et groupes restreints) :  approche systémique des relations interpersonnelles permettant d’explorer, d’accueillir, de comprendre et de développer ses ressources émotionnelles. Cette démarche permet un travail approfondi sur la part émotionnelle des relations de travail pour comprendre et résoudre des conflits liés au travail d’équipe et/ou au management (premier entretien gratuit et sans engagement en conférence à distance).

Intervention (intra/ distanciel) :

• Accompagnement de projets collectifs – 7 organisations m’ont accordé leur confiance pour les accompagner dans leur démarche de changement depuis 2017.

Exemples d’interventions personnalisées :

• Accompagnement d’une Recherche-Action collective (2024/2025) – Foyer Amitié (PEP 41 – BLOIS).
• Accompagnement collectif au développement professionnel (2024): Ressources Plurielles – FORMIRIS des Hauts de France.
• Concevoir et mener un projet par la Recherche-Action, (Ethnoart 2023 et 2024 – Paris, Aide et Action – Paris – 2017).
• 2022/2023 et 2024 : Maisons Familiales Rurales (Siège Paris et Centre National Pédagogique de Chaingy -45) Intervention autour de la méthodologie de la Recherche-Action et de l’Accompagnement.

Formation (intra / distanciel) :

• Méthodologie de la Recherche -Action,
• Accompagnement de projet, 
• Management,
• Accompagnement professionnel,
• Communication professionnelle (Catalogue  2025).

En 2024, 39 heures de formation dispensées auprès de 114 personnes en clientèle directe et 791 heures en sous-traitance en présentiel ou à distance auprès de 306 personnes pour d’autres organismes de formation et universités (ICP, UPEC, etc.). 100% de satisfaction sur les clients directs.

Références : 

• Brevet de Secourisme en Santé Mentale – 2024 – PSSM France, https://www.pssmfrance.fr/
• Formation Neurosciences et Trauma – 2024 (Association IFS France)
• Formation IFIO (Intimacy from the Inside Out©) – modèle qui s’inspire de l’IFS et de la théorie psychodynamique, de la pensée systémique et des neurosciences (module complémentaire).Psychopraticienne Inscrite à l’annuaire de l’Institut Francophone pour le développement du Self Leadership (2023)
• Certification IFS Niveau 1 et 2 – Psychopraticienne Inscrite à l’annuaire de l’Institut Francophone pour le développement du Self Leadership (2020 à 2022)
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La Certification QUALIOPI  a été délivrée en 2020 et renouvelée en 2024 pour les actions de Formation, Bilan de compétences et VAE (Validation des Acquis de l’Expérience). 

Télécharger le Certificat_F0225

• Certification Qualipro CFI (2021 

• Master 2, Formateur d’adultes, consultant accompagnateur de projets individuels et collectifs par la recherche-action – Paris 3, Sorbonne nouvelle (2005 à 2007).

• Diplôme de l’Institut supérieur de Gestion (ISG); Paris – 1991.

• Année préparatoire à Sciences Po – Paris.

Compétences spécifiques :

• Méthodologie de la recherche-action,

• Autobiographie raisonnée et Profil expérientiel,

• Animation d’ateliers de codéveloppement,

• Démarche autobiographique (Histoire de vie, biographie éducative),

• l’IFS (Internal  Family Systems) de   Richard Schwartz (Niveau 1 et 2), IFIO (application du modile IFS aux dyades et aux groupes restreint développée par Toni Herbine-Blank),

• Santé Mentale,

• Techniques de créativité (mind map, blason, journal créatif, etc.),

• Utilisation du numérique en formation (Moodle, Zotéro, Réseaux sociaux, etc.),

• Formation au CCTI et au MBTI (Myers Briggs Type Indicator),

• Entretien d’explicitation,

• Démarche Maïeutique,

• Cartographie des émotions (repérage des enjeux identitaires – N. Faingold),

• Identification des compétences,

• Techniques d’affirmation positive de soi, etc.

Publications : 

• 2023 : communication aux 8ᵉ entretiens de la psychologie francophone : « De nouvelles formes d’éducation à différents âges de la vie : entre approche éducative et psychologique ».
• 2022 : communication au colloque de la Faculté d’Éducation et de Formation de l’ICP – Communauté Éducative Inclusive : Accueillir, Enseigner, Évaluer : « Les enjeux de la communauté éducative inclusive dans une perspective politique ».
• Parcours N°9, La Recherche-Action au service de l’inclusion – Avril 2022.
• Parcours N°7, La dimension du sens dans la formation des cadres d’éducation à travers une approche anthropologique du projet de formation – Janvier 2020 .
• Parcours N°6, l’Éthique dans les pratiques d’accompagnement et de formation à l’épreuve des tensions liées à la réforme sur la liberté de choisir son avenir professionnel– Septembre 2019.

• Parcours N°4, Lorsqu’on vous dit Recherche-Action, qu’est-ce que cela évoque pour vous ?  – Septembre 2018. 

• Démarche autobiographique et expression du sujet avec C. Vandernotte, http://www.repaira.fr/actes-du-colloque-professionnalisation-et-pouvoir-dagir-developpement-social-et-recherche-action/, Mai 2016.

• Le compagnonnage dans la démarche de VAE, numéro 201 Éducation permanente, Éducation permanente et utopie éducative, Décembre 2014.

• De l’insertion au projet de soi, Éditions Européennes Universitaires, Mai 2014, http://www.editions-ue.com/.

• L’accompagnement individuel par la recherche-action de personnes en situation de désaffiliation, En Quête d’une Intelligence de l’Agir, Tome 2 Accompagner des Recherches-Actions individuelles et collectives, L’Harmattan, Mai 2012.

• L’accès des Jeunes issus de l’immigration à la formation professionnelle diplômante et à l’emploi durable, Diaspora News, Novembre 2011.

• En recherche ensemble, Présence, Octobre 2009.

• Redevenir acteur de son devenir, La Gerbe, Février 2008.

Autres Activités : 

• Membre du Conseil d’Administration du Collège Coopératif de Paris, depuis 2024.
• Membre du Groupement d’intérêt scientifique LE SUJET DANS LA CITÉ  Sorbonne Paris Nord – Campus Condorcet, depuis 2023.
• Depuis 2007 : co-fondatrice du Réseau des Professionnels de l’Accompagnement et de l’Intervention par la Recherche-Action Création/mise à jour du site internet, organisation des rencontres, responsable de la publication numérique du réseau et du groupe d’analyse des pratiques professionnelles.

Après 15 ans d’expérience au sein de différentes organisations qui m’ont permis de cerner des problématiques variées de l’humain au travail, j’ai choisi de consacrer mon activité à la formation et à l’accompagnement.

En 2007, j’ai obtenu un Master 2 de Formateurs d’adultes, accompagnateurs de projets individuels et collectifs par la recherche-action (Sorbonne nouvelle 2007). Cette approche spécifique, dans laquelle l’acteur de terrain est chercheur de lui-même, est le fondement de toutes mes interventions.

Formatrice, Consultante indépendante et psychopraticienne IFS et IFIO certifiée inscrite à l’annuaire de l’Institut Francophone pour le développement du Self leadership (https://ifs-association.com/ ), j’interviens dans différents types d’organisations et institutions éducatives : EPMS, Écoles de travail social, Faculté d’éducation et de Formation de l’Institut Catholique de Paris, l’Université Paris Est Créteil, Les Maisons Familiales Rurales, entre autres.

Cofondatrice et animatrice du réseau REPAIRA qui fédère depuis 15 ans les professionnels de l’accompagnement et de l’intervention par la recherche-action (www.repaira.fr), je suis partenaire du Groupement d’intérêt scientifique LE SUJET DANS LA CITÉ  Sorbonne Paris Nord – Campus Condorcet et du LISRA.

Depuis 2006, j’ai différents types d’activités professionnelles complémentaires :

Accompagnement professionnel – VAE :

• Projet professionnel et personnel : bilan de compétences, évolution de carrière, reconversion, création d’entreprise ou d’association, management,…VAE.
• Animation de Groupes d’Analyse de Pratique : professionnels de la petite enfance, professionnels de l’accompagnement VAE et Bilan de Compétences, Chefs de Service.
• Supervision (professionnels de l’accompagnement éducatif et professionnel)).
• Accompagnement à la création d’entreprise en partenariat avec H’UP – Handicapés Sûrement Entrepreneurs avant tout (association de soutien à entrepreneuriat des personnes porteuses de handicap).

Interventions personnalisées :

• 2024/2025 : Foyer Amitié (PEP41 – Blois) — Formation à et par la Recherche-Action collective autour d’un projet d’écriture sur les pratiques professionnelles.
• 2023 : Ethnoart – Formation à l’accompagnement de Recherche-Action collective.
• 2023 : Maisons Familiales Rurales – interventions sur le thème de l’accompagnement au siège à Paris et au sein du centre de formation du réseau des MFR dans le Loiret.
• 2022 : Maisons Familiales Rurales (Siège Paris) – Intervention autour de la méthodologie de la Recherche-Action.
• Depuis 2022 : Fondation Œuvre La Croix Saint-Simon, Analyse des pratiques professionnelles.
• Depuis 2020, animation de groupes d’Analyse de pratiques pour des consultants en accompagnement de bilan de compétences et VAE – à distance.
• Participation au comité de pilotage du projet de refonte de l’offre de formation : Sorbonne Université – Institut de Formation des Études Doctorales (2019 – 2021).
• Ingénierie pédagogique : SIPCA, Aide et Action (2019).
• Accompagnement à l’écriture du projet d’établissement (MECS de Morsang sur Orge 2020, EPMS du Tonnerrois 2018, SAJ Auxerre 2017),
• La méthodologie de projet (IME la Feuillerai à Etampes – 2018),
• Les Fondamentaux de l’accompagnement (conseillers d’insertion socioprofessionnelle du Département de l’Essonne – 2016),
• L’utilisation de l’Autobiographie Raisonnée dans l’accompagnement (service d’addictologie de l’hôpital de Rambouillet – 2017),
• Les écrits professionnels (SAEMF – Evry – 2018),
• Concevoir et mener un projet par la Recherche-Action, Aide et Action – 2017.

NB : l’ensemble des prestations de formation et d’accompagnement peuvent être réalisées à distance (licence Zoom professionnelle) en totalité ou en partie.

Catalogue 01 2025 – Proposition de programme personnalisé et devis sur demande.

🌟 L’importance des histoires de vie en formation – Hélène FROMONT Décembre 2024🌟

Dans le monde de la formation, les histoires de vie des participants jouent un rôle crucial. Elles permettent de contextualiser les connaissances théoriques, de créer des liens significatifs et de favoriser une compréhension plus profonde et personnelle des sujets abordés.

✨ Pourquoi les histoires de vie sont-elles si puissantes ?

1. Contextualisation : Elles transforment des concepts abstraits en expériences concrètes et vécues.
2. Engagement : Elles captivent l’attention des apprenants et rendent les sessions plus interactives.
3. Empathie : Elles permettent de mieux comprendre les défis et les succès des autres, créant un espace d’apprentissage plus inclusif et humain.

🤝 En utilisant les histoires de vie en formation :

• Nous enrichissons les échanges et les discussions.
• Nous renforçons les liens entre les participants.
• Nous facilitons une meilleure rétention des informations grâce à la pertinence émotionnelle des récits partagés.

👉 Intégrez les histoires de vie dans vos formations et voyez la différence !

Analyse de la Pratique Professionnelle  à destination des professionnels de l’Accompagnement professionnel (Conseillers d’Insertion Professionnel, CEP, accompagnateur VAE et Bilan de Compétences) — Hélène Fromont 31 Octobre 2024

L’accompagnement professionnel joue un rôle crucial dans le développement professionnel des personnes. 

Les accompagnateurs, grâce à leurs compétences et à leur expérience, aident les personnes à mieux comprendre leurs aptitudes, à définir leurs projets professionnels, et à élaborer des plans d’action concrets, à rédiger leur livret de validation des acquis de l’expérience dans une démarche maïeutique, sans faire à leur place. 

Mais qu’en est-il de la pratique professionnelle de ces accompagnateurs ? 

Les professionnels de l’Accompagnement professionnel sont des professionnels formés pour aider les individus à réfléchir sur leur parcours, à identifier leurs compétences et à envisager de nouvelles orientations professionnelles. 

Leur rôle est multiple :

• Écoute et Diagnostic : Ils doivent écouter attentivement les besoins et les attentes.
• Orientation : Ils aident à clarifier les objectifs professionnels et à identifier les compétences transférables.
•  Stratégie : Ils proposent des stratégies pour atteindre les objectifs définis, en tenant compte des contraintes personnelles et professionnelles.
• Suivi et Soutien : Ils offrent un suivi personnalisé pour s’assurer de la mise en œuvre des  plans d’action et apporter le soutien nécessaire en cas de difficultés.

Pour exercer leur métier, les accompagnateurs doivent posséder des : 

• Compétences Techniques : Connaissance des outils et méthodes d’évaluation des  compétences, compréhension des marchés de l’emploi et des formations disponibles.
• Compétences Humaines : Empathie, écoute active, capacité à instaurer une relation de  confiance.
• Compétences Pédagogiques : Capacité à transmettre des informations de manière claire  et motivante.
• Compétences Stratégiques : Aptitude à aider les bénéficiaires à élaborer des plans  d’action réalistes et réalisables.

Conclusion L’analyse de la pratique professionnelle des professionnels de l’accompagnement professionnel révèle un métier à la fois technique et humain, nécessitant des compétences diversifiées et une capacité d’adaptation constante. 

Animant des groupes de 6 à 10 professionnels à distance depuis cinq ans maintenant, en partant de leurs situations vécues et en les amenant à les problématiser pour les mettre en lien avec des apports des différentes sciences humaines (psychosociologie, sociologie, sciences de l’éducation, etc.) ; je constate à quel point elle est indispensable à ces professionnels pour prévenir l’usure professionnelle, faire face aux phénomènes croissants de souffrance des bénéficiaires et se sentir moins isolés. Au-delà des obligations liées à QUALIOPI, elle permet aux professionnels de prendre soin d’eux pour mieux exercer leur métier.

Le réseau REPAIRA s’est réuni le Samedi 28 Septembre 2024 dautour du thème :  

« Les enjeux de l’écoformation à l’ère planétaire » à l’occasion de la sortie du numéro 18.1 de la revue francophone internationale d’Éducation relative à l’environnement consultable en ligne https://repaira.fr/le-numero-18-1-de-la-revue-francophone-internationale-education-relative-a-lenvironnement-est-maintenant-disponible-en-ligne/

INTERVIEW

J’ai eu la chance d’être interviewée Par Sandrine Chesnel dans le cadre du dossier spécial annuel du Nouvel Observateur sur la Formation Continue

RÉSEAU

https://www.linkedin.com/posts/emilie-seug%C3%A9-r%C3%A9v%C3%A9rand_bravo-respect-gratitude-activity-7091054694147452928-ATMK?utm_source=share&utm_medium=member_desktop

Participation aux 8ᵉ Entretiens Francophones de la Psychologie